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电子游戏能教给学生什么呢?

作者:YWYF    来源:Sfnews    发布时间:2020-10-18 18:32    浏览量:169

6.如何最有效地将电子游戏融入常规课堂环境。

在世界各地的家庭里,父母每天都告诉他们的孩子,在他们完成作业之前不能玩电子游戏。但是,正如Celust Pilegard(Pilegard Mayer,2018)提出的那样,当玩视频游戏被视为分配的任务时,世界会是什么样子?近年来,学者们越来越重视电子游戏的教育价值,研究利用教育电子游戏提高学生学习学术资料和相关认知技能的可行性。迈耶研究员(2019)梳理了相关研究领域的成果,让我们可以看到一些有趣的事情:

摄影师:宋艺

与传统的以媒体为基础的教学,如课堂、幻灯片、在线教程等相比,学习者是否更能从玩电子游戏中学习到学术内容?

来源:

5.通过眼动跟踪、生理测量和脑部测量确定视频游戏对学习的影响机制,包括学习过程中对认知和动机加工的影响。

4.游戏是否能带来更大的激励效果,从而将认知和动机因素更好地融入到游戏型学习设计中;

此外,即使实验组和控制组在学习成绩上没有显著差异,也可以认为游戏化学习更好,因为学生比看常规课程更有可能主动和坚持玩游戏。

一般说来,媒体的比较研究有其局限性,但现有的证据并不能得出游戏教学普遍不如传统教学的结论。出于某些原因,我们可以猜测,在某些教学领域和目标上,游戏可以和传统教学一样有效,甚至更有效。目前,基于博弈学习的研究和理论还处于起步阶段。下一步,我们可以尝试围绕以下几个方面做深入的研究。遵循严谨的实验方法解决基于游戏学习的基础研究问题:

游戏媒体电子实验小组梅耶尔

当前媒体比较研究的一个主要挑战是确保游戏组和控制组获得相同的内容材料和教学方法,从而确保两组之间唯一的区别是用来传递内容的媒体。然而,在整个教育技术史上,媒体比较研究很难达到这种实验控制的程度,这在一定程度上使得媒体比较研究名声不佳。

采用合理的方法对媒体进行比较研究还发现,与传统课程相比,通过玩科学、数学和外语游戏,学习者可以获得更高的考试成绩,学到更多的东西。

Mayer,R.E.(2019年)。教育中的电脑游戏。心理学年度评论,70,531-549。Https://doi.org/10.1146/annurev-psych-010418-102744

电子游戏能教会学生什么?

围绕这个问题,研究人员开展了一系列媒体对比研究,具体比较了实验组和控制组的学习结果。实验组玩含有目标学术材料的电子游戏,而控制组通过传统媒体(如教科书课程和网络课程)接收相同的学术材料。如果实验组的学习效果明显好于控制组,则认为电子游戏的教学效果比传统教学更有效。

2.可以使用计算机教程和演示来确保对照组收到的素材与游戏组的相同,而不是正常的课堂活动;

1.使用不同的游戏进行合理的复制研究,以建立充分的研究基础。

3.确定一些边界条件,如游戏学习效果是否对特定类型的学习者、内容类型、学习目标类型和学习上下文有较强的影响。

在世界各地的家庭里,父母每天都告诉他们的孩子,在他们完成家庭作业之前,他们不能玩电子游戏。[王宏霞,[王宏霞,]雷利

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